[論文レビュー] Impact of gender on the formation and outcome of mentoring relationships in academic research

Leah P. Schwartz, Jean Liénard+1 more|arXiv (Cornell University)|Apr 15, 2021

Diversity and Career in Medicine被引用数 4

ひとこと要約

本研究は2000–2020年のライフサイエンス分野におけるメンターシップ関係を分析し、女性のトレーニーが男性に比べて独立したメンターとなる可能性が低いことが判明したが、この格差の大部分はメンターのステータス（資金、機関のランク、評判）の性別差に起因しており、メンターの性別自体が直接的な要因ではない。これらのステータス指標を補正した後、メンター性別のトレーニーの残留に与える影響は顕著に減少する。

ABSTRACT

Despite increasing representation in graduate training programs, a disproportionate number of women leave academic research before obtaining an independent position. To understand factors underlying this trend, we analyzed a multidisciplinary database of Ph.D. and postdoctoral mentoring relationships covering the years 2000-2020, focusing on data from the life sciences. Student and mentor gender are both associated with differences in rates of student's continuation to independent mentor positions of their own. Although trainees of women mentors are less likely to take on independent positions than trainees of men mentors, this effect is reduced substantially after controlling for several measurements of mentor status. Thus the effect of mentor gender can be explained at least partially by gender disparities in social and financial resources available to mentors. Because trainees and mentors tend to be of the same gender, this association between mentor gender and academic continuation disproportionately impacts women trainees. On average, gender homophily in graduate training is unrelated to mentor status. A notable exception to this trend is the special case of scientists having been granted an outstanding distinction, evidenced by membership in the National Academy of Sciences, being a grantee of the Howard Hughes Medical Institute, or having been awarded the Nobel Prize. This group of mentors trains men graduate students at higher rates than their most successful colleagues. These results suggest that, in addition to other factors that limit career choices for women trainees, gender inequities in mentors' access to resources and prestige contribute to women's attrition from independent research positions.

研究の動機と目的

• ライフサイエンス分野における学術的メンターシップ関係の形成と結果に、メンターおよびトレーニーの性別がどのように影響するかを調査すること。
• メンターシップペアにおける性別同調性（ジェンダー・ホームオフィリー）が、トレーニーの学術的研究への残留に与える影響を特定すること。
• 資金、機関ランク、評判などのメンターのステータス格差が、観察されたトレーニーのキャリア成果における性別差を説明できるかどうかを評価すること。
• 優れたメンター（ノーベル賞受賞者、NAS会員、HHMI助成金受給者など）が、トレーニー選抜において性別に偏りを示すかどうかを検討すること。
• メンターのステータスが、メンター性別とトレーニーの独立ポジション継続の関係をどの程度媒介しているかを定量的に評価すること。

提案手法

• 2000年から2020年までの、ライフサイエンス分野に特化した博士課程およびポスドクのメンターシップ関係を網羅的にカバーする多分野的データベースを分析した。
• 名前からの性別の推定に、曖昧な文字列マッチングを用い、95％の類似度以上を満たすもののみを含めた。
• トレーニー数、資金、hインデックス、および機関ランク（QS 2015–16ランキング）を主成分分析（PCA）により統合されたステータス指標として構築した。
• トレーニーが独立メンターに継続する確率を予測するロジスティック回帰モデルを用い、年、メンターの経験年数、メンターおよびトレーニーの性別、メンターのステータスランクを予測変数とした。
• メンターのステータスをトレーニー間でシャッフルし、実際のステータスがメンターシップ成果の分散に占める寄与割合を測定した。使用式は：1 – (dy/dx_actual / dy/dx_shuffled)。
• 分野レベルの差異を補正した線形モデルをフィットさせ、メンターのステータスランクおよび著名な賞受賞（ノーベル賞、NAS会員、HHMI助成金）が、1人のメンターあたりの男性トレーニーの割合に与える影響を検討した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 メンターの性別が、トレーニーが独立メンターに成長する可能性に独立して影響を与えるのか、それともメンターのステータスによって媒介されているのか。
• RQ2 メンターシップ関係における性別同調性は、とりわけ優れた学術分野において、どの程度メンターのステータスと関連しているのか。
• RQ3 最も著名なメンター（ノーベル賞受賞者、NAS会員、HHMI助成金受給者など）は、同僚に比べて男性をより多く指導する傾向を示すのか。
• RQ4 観察された学術的残留における性別格差のどの程度が、性別そのものではなく、メンターのリソースと評判の格差に起因しているのか。
• RQ5 科学分野全体を通じて、性別同調性に長期的傾向があるか、分野やメンターの実績レベルによってその傾向に差があるか。

主な発見

• 女性メンターのトレーニーは男性メンターのトレーニーに比べ、独立メンターとなる可能性が低いが、メンターのステータスを補正した後はこの影響が顕著に減少する。
• メンター性別とトレーニーの残留の関連性は、資金獲得、機関の評判、研究生産性（hインデックス）における性別格差によって主に説明される。
• 性別同調性はライフサイエンス分野のあらゆる分野で一般的に見られるが、最も著名な科学者を除いて、メンターのステータスとは系統的に関連しない。
• ノーベル賞受賞者、NAS会員、HHMI助成金受給者といったエリートメンターの間では、男性が同僚に比べて男性トレーニーをより多く指導しており、エリートメンターシップにおける顕著な性別的パターンが確認された。
• メンターのステータスを補正した後、メンター性別がトレーニーの残留に与える余剰効果はほぼゼロにまで低下し、ステータスが観察された性別格差を媒介していることが示された。
• 実際のメンターのステータスが、トレーニーの残留に占める分散の割合は、シャッフルされたステータスと比較して顕著に高く、リソースの構造的不平等がキャリア成果の中心的要因であることが示唆された。