[논문 리뷰] An empirical analysis of the relationship between web usage and academic performance in undergraduate students

Scott Hazelhurst, Yestin Johnson외 1명|arXiv (Cornell University)|2011. 10. 28.

Impact of Technology on Adolescents참고 문헌 39인용 수 12

한 줄 요약

이 연구는 움베르스란 대학교의 2,153명의 학부생들로부터 수집한 프록시 로그 데이터를 분석하여 웹 사용 패턴과 학업 성취도 간의 관계를 조사한다. 연구 결과, 웹 브라우징 빈도가 높을수록 학업 성취도가 낮아지는 작은데도 통계적이고 교육적으로 유의미한 상관관계가 발견되었으며, 높은 성취를 이룬 학생들은 비율적으로 경량 사용자들이 더 많았다.

ABSTRACT

The use of the internet, and in particular web browsing, offers many potential advantages for educational institutions as students have access to a wide range of information previously not available. However, there are potential negative effects due to factors such as time-wasting and asocial behaviour. In this study, we conducted an empirical investigation of the academic performance and the web-usage pattern of 2153 undergraduate students. Data from university proxy logs allows us to examine usage patterns and we compared this data to the students' academic performance. The results show that there is a small but significant (both statistically and educationally) association between heavier web browsing and poorer academic results (lower average mark, higher failure rates). In addition, among good students, the proportion of students who are relatively light users of the internet is significantly greater than would be expected by chance.

연구 동기 및 목표

• 학부생들 사이에서 웹 사용 패턴과 학업 성취도 간의 실증적 관계를 조사하기 위해.
• 객관적인 프록시 로그 데이터를 사용하여 과도한 웹 브라우징이 열악한 학업 성과와 관련이 있는지 확인하기 위해.
• 높은 성취자와 낮은 성취자 간의 인터넷 사용 프로파일을 비교하여 행동적 차이를 규명하기 위해.
• 인터넷 사용이 빈번한 학업 성취 저하의 직접 원인이 아니라 잠재적인 행동적 또는 심리적 요인의 증상일 가능성 탐색하기 위해.
• 학생들의 시간 관리 및 디지털 자기 조절 능력 향상을 위한 개입 전략 수립에 도움이 되는 패턴을 식별하기 위해.

제안 방법

• 기숙사 생활을 하는 학생들의 인터넷 사용 기록을 제공하는 대학 기반 프록시 로그를 통해 상세한 웹 브라우징 활동 기록을 확보한 것.
• 총 웹 사용량(데이터 볼륨 또는 세션 빈도 기준)에 따라 학생들을 '중량 사용자'와 '경량 사용자'로 분류한 것.
• 여러 개의 2학년 과목에서 중량 사용자와 경량 사용자 간의 학업 성취도(평균 성적, 낙제율)를 통계적으로 비교한 것.
• 카이제곱 검정과 효과 크기 분석을 통해 높은 성취자와 낮은 성취자 간의 사용 행동 차이의 유의미성과 실용적 중요성을 평가한 것.
• Owen-Smith & Novellie(1982)의 영향을 받아 생태학적 포식 행동 연구 기법을 응용하여 학생들의 웹 사용 패턴을 모델링하고 해석한 것.
• 과목별로 성과 및 사용 패턴의 차이를 보완하기 위해 과목 특화 데이터를 분석한 것.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 학부생들 사이에서 웹 사용량과 학업 성취도 간에 유의미한 상관관계가 존재하는가?
• RQ2 높은 성취를 이룬 학생들의 웹 사용 패턴은 낮은 성취자와 어떻게 다를까?
• RQ3 과도한 인터넷 사용이 빈번한 학업 성취 저하의 직접 원인이 아니라 잠재적인 행동적 또는 심리적 요인의 결과일 가능성은 어느 정도인가?
• RQ4 웹 사용과 성취도 간의 관계가 뚜렷하게 다른 특정 과목 분야가 존재하는가?
• RQ5 높은 성취자들 중 경량 사용자의 비율이 우연한 기대치와 통계적으로 다를 수 있는가?

주요 결과

• 높은 웹 사용량과 낮은 학업 성취도 사이에는 작은데도 통계적이고 교육적으로 유의미한 부정적 상관관계가 존재하며, 중량 사용자들은 경량 사용자보다 평균적으로 낮은 성적을 받았다.
• 2학년 경제학 과목에서 중량 사용자는 평균 46.2%를 기록한 반면 경량 사용자는 49.7%를 기록하여 3.5%p의 성과 격차가 발생했다.
• 2학년 수학 과목에서는 중량 사용자가 평균 55.3%를 기록한 반면 경량 사용자는 58.0%를 기록하여 2.7%p의 차이가 있었다.
• 2학년 법학 과목에서는 중량 사용자가 평균 52.7%를 기록한 반면 경량 사용자는 55.5%를 기록하여 2.8%p의 격차가 있었다.
• 높은 성취자들 중 경량 사용자의 비율은 기대치를 뛰어넘어 유의미하게 높았으며, 이는 최고 성취자들 사이에 뚜렷한 행동 패턴이 있음을 시사한다.
• 유일한 예외는 사회학, 정치학, 인류학 과목이었으며, 이 과목들에서는 중량 사용자가 경량 사용자보다 略로 높은 성취를 보였다(55.52% 대 55.14%), 다만 이 차이는 미미했고 다른 분야에서는 일관되지 않았다.