[논문 리뷰] Upper-Level Physics Students' Perceptions of Physicists

Paul W. Irving, Eleanor C. Sayre|arXiv (Cornell University)|2014. 09. 03.

Career Development and Diversity참고 문헌 2인용 수 3

한 줄 요약

이 연구는 현상학적 접근을 통해 고학년 물리학 수강생들이 물리학자에 대해 갖는 인식을 탐구하며, 인식에 대한 네 가지 명확한 범주를 밝혀냈다. 주요 발견은 학생들의 정체성 발달, 목표 지향성, 그리고 물리학자로서의 배제성과 연구 중시 성향 간에 강력한 연관성이 있음을 보여준다.

ABSTRACT

As part of a longitudinal study into identity development in upper-level physics students, we used a phenomenographic research method to examine students' perceptions of what it means to be a physicist. The results revealed four different categories. We find a clear distinction in the exclusivity students associate with being a physicist and the differences in the importance of research and its association with being a physicist. A relationship between perceptions of physicists and goal orientation is indicated.

연구 동기 및 목표

• 고학년 물리학 수강생들이 물리학자라는 정체성을 어떻게 인식하는지 이해하는 것.
• 학생들이 물리학자에 대해 갖는 인식과 그들의 정체성 발달 간의 관계를 탐구하는 것.
• 목표 지향성이 물리학자라는 정체성의 의미에 대해 학생들이 갖는 인식에 어떻게 영향을 미치는지 분석하는 것.
• 물리교육에서 물리학자 역할에 대한 인식의 명확한 범주를 식별하는 것.

제안 방법

• 학생들이 물리학자를 어떻게 묘사하는지 분석하기 위해 현상학적 연구 방법을 사용함.
• 고학년 물리학 수강생들을 대상으로 인터뷰 또는 개방형 설문 조사를 실시하여 인식을 유도함.
• 주제 분석 기반으로 학생들의 응답을 명확한 인식 유형으로 분류함.
• 인식의 다양성을 맵핑하여 배제성과 연구 중시 성향과 같은 핵심 차원을 식별함.
• 정체성 발달과 관련하여 시간에 따라 인식이 어떻게 변화하는지 추적하기 위해 종단적 데이터를 사용함.
• 인식 유형과 학생들의 목표 지향성(예: 숙달 지향 vs. 성과 지향) 간의 관계를 분석함.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 고학년 물리학 수강생들이 물리학자라는 의미를 어떻게 인식하는지에 대한 명확한 인식 유형은 무엇인가요?
• RQ2 학생들이 물리학자에 대해 갖는 인식은 그들의 물리학 분야에서의 정체성 발달과 어떻게 관련이 있나요?
• RQ3 물리학자에 대한 인식은 목표 지향성(예: 숙달 지향 vs. 성과 지향)과 어떤 방식으로 연결되어 있나요?
• RQ4 학생들은 연구 역할이 물리학자 정체성의 핵심 요소로 여겨지는 것으로 보는가요?
• RQ5 고학년 물리학 수강생들 사이에서 인식된 배제성과 물리학자 이미지 간의 관계는 어떻게 되나요?

주요 결과

• 물리학자에 대한 인식에 대해 네 가지 명확한 범주가 식별되었으며, 이는 학생들이 물리학자 역할을 어떻게 정의하는지의 다양성을 반영한다.
• 학생들은 물리학자 정체성을 다양한 정도의 배제성과 연결지었으며, 범위가 넓은 것에서 매우 선택적인 시각까지 다양했다.
• 물리학자로서의 정체성의 핵심이 연구에 있다고 보는 인식과 그렇지 않은 인식 사이에 명확한 구분이 있었다.
• 숙달 지향 목표를 가진 학생들은 물리학자라는 정체성을 깊은 이해와 탐구와 연결지웠지만, 성과 지향 목표를 가진 학생들은 자격과 지위를 강조했다.
• 물리학자에 대한 인식은 학생들의 소속감과 물리학 분야에서의 정체성 발달과 강하게 연결되어 있었다.
• 이 연구는 학생들이 물리학자를 매우 전문적이고 연구 중심적인 인물로 보는 경향이 있음을 드러내었으며, 이는 좁은 전문적 정체성의 강화를 의미한다.