[논문 리뷰] Informal Science Education and Career Advancement

M. Hamblin Smith, Claudia Fracchiolla외 10명|arXiv (Cornell University)|2021. 12. 20.

Career Development and Diversity인용 수 4

한 줄 요약

이 논문은 비공식 과학교육 활동( informal science education activities, ISEAs)을 학술적 및 전문적 경력 발전에 대한 합법적인 기여로 인정할 것을 주장하며, 기관이 주도성, 창의성, 청중 규모, 지속 기간, 상호작용성, 영향력, 자금, 홍보, 지속성 등의 기준을 사용해 이러한 노력을 평가하도록 제안한다. 이를 통해 대중 참여, 물리학 분야의 다양성, 기관의 인지도 향상을 촉진한다.

ABSTRACT

This document supports a proposed APS statement that encourages academic, research, and other institutions to add the participation in informal science education activities to the criteria they use for hiring and career advancement decisions. There is a prevalent attitude that the time spent by a researcher on these activities takes time away from research efforts that are more valued by their peers and their institution. To change this mindset, we enumerate the many benefits of informal science education activities to the public, to researchers, to their institutions, and to the field of physics. We also suggest aspects of these activities that may be considered by institutions in evaluating informal educational efforts for recruitment and career advancement decisions.

연구 동기 및 목표

• 학술적 및 전문적 경력 발전 결정 과정에서 비공식 과학교육(ISEA) 활동이 부족하게 평가되고 있는 문제를 해결하기 위해.
• ISEA 활동을 연구의 방해 요소로 보는 기존의 기관적 사고방식을 도전하며, 이를 유의미한 기여로 보는 데 목적이 있다.
• qualitative 및 영향 기반 기준을 사용해 ISEA 활동을 공정하게 평가할 수 있는 프레임워크를 제공하기 위해.
• 연구자들이 기관의 인정을 받는 바탕으로 ISEA 활동에 참여함으로써 물리학 분야의 대중 참여를 넓히기 위해.
• 지속적인 이원적 상호작용을 통한 공공 참여를 통해 다양성, 과학적 소양, 과학에 대한 신뢰를 강화하기 위해.

제안 방법

• 채용 및 승진 결정 과정에서 ISEA 활동을 공식적으로 인정할 것을 주장하는 APS 초안 성명서를 제안한다.
• 비공식 과학교육( ISE )을 공식 교육 환경 외부에서 이루어지는 학습자가 주도하고, 표준화되지 않으며, 자유 선택의 학습으로 정의한다.
• ISEA 활동을 일반 강연, 과학 페스티벌, 미디어 출연, 소셜 미디어 홍보, 지역 기반 프로그램으로 분류한다.
• ISEA 활동 평가의 핵심 기준을 주도성, 창의성, 청중 규모, 지속 기간, 상호작용성, 영향력, 자금, 홍보, 지속성으로 식별한다.
• 서비스 활동 평가 방식과 유사하게 후보자가 작성한 기여 서술문과 추천서를 활용해 ISEA 기여를 문서화할 것을 제안한다.
• 제안된 평가 기준을 기존 APS 자금 심사 절차와 일치시켜 일관성과 신뢰성을 확보한다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 기존의 전통적 지표가 부재한 상황에서 비공식 과학교육 활동은 어떻게 경력 발전을 위한 공정한 평가를 받을 수 있는가?
• RQ2 ISEA 활동의 어떤 특정 특성이 대중 참여, 기관 명성, 과학 분야의 다양성에 가장 크게 기여하는가?
• RQ3 ISEA 활동은 연구자의 커뮤니케이션 능력, 멘토링 능력, 과학에 대한 대중 신뢰에 어떤 방식으로 기여하는가?
• RQ4 정량적 지표에 의존하지 않고도 기관이 ISEA 활동의 인정을 정착시킬 수 있는 방법은 무엇인가?
• RQ5 지속적이고 상호작용적이며 공개적으로 노출된 ISEA 활동은 과학 수강률 증가와 연구 자금 지원에 대한 대중 지지에 어떤 역할을 하는가?

주요 결과

• 비공식 과학교육 활동은 대중의 과학적 소양, 비판적 사고 능력, 공공 정책 이해도를 크게 향상시킨다.
• ISEA 활동에 참여하는 연구자들은 학술적 및 전문적 업무에 유익한 커뮤니케이션, 멘토링, 교육학적 역량을 더욱 강화한다.
• 대중 참여와 ISEA 활동의 미디어 보도로 인해 기관은 인지도 향상, 명성 향상, 연구 자금 확보에 유리함을 얻는다.
• 과학 전시회나 지역 공동체 워크숍과 같은 이원적 상호작용을 포함한 ISEA 활동은 일방적 발표보다 높은 청중 참여도와 학습 성과를 달성한다.
• 디지털 배포, 아카이브 자료, 청중 연락처 수집을 통해 ISEA 활동의 영향력은 행사 기간을 초월해 지속적으로 확장된다.
• 주도성, 창의성, 대중 영향력과 같은 기준은 전통적 지표가 부재한 상황에서 ISEA 활동을 효과적으로 평가하는 데 유용하며, 후보자 서술문과 추천서의 지원을 받을 경우 尤히 효과적이다.