[논문 리뷰] A Perspective Study on Content Management in E-Learning and M-Learning

R. Balaji, Fatma Al-Mahri외 1명|arXiv (Cornell University)|2016. 04. 26.

Mobile Learning in Education참고 문헌 29인용 수 30

한 줄 요약

이 논문은 디자인, 개발 및 사용자 친화성 도전 과제에 중점을 두고 전자학습(e-learning) 및 모바일학습(m-learning) 시스템에서의 콘텐츠 관리에 대한 비교 분석을 제시한다. 모바일학습이 전자학습을 확장하지만 콘텐츠 전달 및 사용자 경험에서 고유한 제약을 안고 있다는 점을 강조하며, 콘텐츠 운영에서의 핵심 유사점과 차이점을 규명한다.

ABSTRACT

This is the era of Information and Communication Technology (ICT). Nowadays, there is no limit to learn, people can learn anywhere and anytime with the enhancement of technology. Electronic Learning (E-learning) and Mobile Learning (M-learning) are the two vital buzz terms in modern education particularly in Education Enhanced Technology and Technologies Supported Learning. E-learning is defined as the instructional content or learning experience delivered or enabled by electronic technologies whereas, M-learning is defined simply as learning via mobile devices such as cell phones, smart phones, palmtops, and handheld computers. There are many similarities between the two technologies as both are modern learning tools. Moreover, the latter is an extension and a subset of the former. However, there are few limitations or differences still exist in mobile learning tools, especially in the design, development and the technology usability. In this paper we have mainly focused on how the digital content is administrated (Content Management) in these two technologies. Additionally, the content management in E and Mlearning are compared and their similarities and differences are figured out.

연구 동기 및 목표

• 전자학습 및 모바일학습 플랫폼에서의 콘텐츠 관리 현황을 분석하기 위해.
• 모바일학습 환경에 특화된 콘텐츠 디자인, 개발, 사용자 친화성 도전 과제를 특정하기 위해.
• 전자학습과 모바일학습 간의 콘텐츠 관리 방식을 비교하여 유사점과 차이점을 부각하기 위해.
• 보다 나은 콘텐츠 관리 전략을 통해 모바일 학습 환경에서의 콘텐츠 전달 및 사용자 경험 향상에 통찰을 제공하기 위해.

제안 방법

• 전자학습 및 모바일학습 시스템 간 비교 시각적 연구를 수행하기 위해.
• 전자학습 및 모바일학습 환경에서 사용되는 콘텐츠 관리 프레임워크를 분석하기 위해.
• 스마트폰 및 휴대용 컴퓨터를 포함한 다양한 기기에서의 콘텐츠 전달의 기술적 및 교육적 측면을 평가하기 위해.
• 화면 크기, 처리 성능, 연결성 등의 기기 제약으로 인한 모바일학습의 사용자 친화성 제한 요소를 특정하기 위해.
• 기존 문헌과 시스템 설계 패tern의 정성적 종합을 활용하여 콘텐츠 운영 모델을 비교하기 위해.
• 구조화된 콘텐츠 관리로 인해 언제 어디서나 유연한 학습이 가능해지는 정보통신기술(ICT)의 역할을 부각하기 위해.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 전자학습 및 모바일학습의 콘텐츠 관리 시스템은 설계 및 구현 측면에서 어떻게 다릅니까?
• RQ2 모바일학습 플랫폼을 위한 디지털 콘텐츠 관리에서의 주요 사용자 친화성 과제는 무엇입니까?
• RQ3 모바일학습은 콘텐츠 전달 및 운영 측면에서 전자학습과 어떤 방식으로 확장되거나 다릅니까?
• RQ4 모바일학습 환경에서 콘텐츠의 적응 가능성과 접근 가능성에 영향을 미치는 핵심 요소는 무엇입니까?
• RQ5 학습 성과 향상을 위해 모바일 환경에서의 콘텐츠 관리 전략은 어떻게 최적화될 수 있습니까?

주요 결과

• 모바일학습은 전자학습의 하위 집합이자 확장이지만, 기기 특화 제약으로 인해 고유한 과제를 안고 있다.
• 화면 크기 및 처리 성능 등의 기기 능력의 다양성으로 인해 모바일학습의 콘텐츠 관리는 더 복잡하다.
• 콘텐츠 전달 방식에 유사점이 있음에도 불구하고, 최적의 사용자 경험을 확보하기 위해 모바일학습은 전용 콘텐츠 적응 기법이 필요하다.
• 모바일 기기의 사용자 친화성 제한 요소가 모바일학습 시스템의 콘텐츠 디자인, 개발, 전달에 중대한 영향을 미친다.
• 모바일학습에서 효과적인 콘텐츠 관리는 동적 적응, 반응형 디자인, 기기 인식 콘텐츠 구조화를 수반해야 한다.
• 본 연구는 모바일학습 환경에 특화된 표준화되고 확장 가능한 콘텐츠 관리 프레임워크의 필요성을 강조한다.