[论文解读] The mobile devices and its mobile learning usage analysis

Seibu Mary Jacob, Biju Issac|arXiv (Cornell University)|Oct 16, 2014

Mobile Learning in Education参考文献 6被引用 62

一句话总结

本研究采用混合方法（定量调查与定性分析）分析大学生在移动学习中使用移动设备的情况。研究识别出移动学习采用的关键趋势，例如智能手机在学术任务中的广泛应用，并得出结论：当得到机构策略支持时，将移动技术整合到教育中可提高学生的参与度和学习成效。

ABSTRACT

The usage of mobile devices for mobile learning is becoming increasingly popular. There is a new brand of students in the universities now-a-days who are easily connected to technology and innovative mobile devices. We attempt to do an analysis on a survey done with university students on mobile device usage for mobile learning purposes. This is to find the learning trends within the student community so that some of these popular practices could be encouraged to enhance learning among the student community. Both the quantitative and qualitative approaches are adopted in the analysis. The results are discussed and conclusions drawn in the end.

研究动机与目标

• 了解大学生如何使用移动设备进行学习。
• 识别学生中普遍存在的移动学习实践。
• 分析移动技术对学生学习行为的影响。
• 为教育工作者和机构提供可操作的见解，以促进移动学习的采用。
• 通过实证数据探索将移动设备整合到正式学术环境中的方法。

提出的方法

• 结合定量调查数据与学生回答的定性分析的混合方法。
• 从不同学科的大学生中收集数据，以评估移动设备使用模式。
• 对调查结果进行统计分析，以识别设备类型、使用频率和学习应用方面的趋势。
• 对开放式回答进行主题分析，以理解学生在移动学习中的动机、挑战和偏好。
• 使用描述性统计和列联表分析，比较不同人口统计特征和学术水平间的使用情况。
• 将研究发现与现有关于移动学习及教育中技术采纳的文献进行对比。

实验结果

研究问题

• RQ1 大学生在学习中最常使用哪种类型的移动设备？
• RQ2 学生使用移动设备进行学术活动的频率如何？
• RQ3 学生中最普遍使用的移动学习应用或活动有哪些？
• RQ4 学生采用移动学习的主要动机是什么？面临哪些障碍？
• RQ5 机构如何更好地支持移动学习，以提高学生参与度和学习成效？

主要发现

• 智能手机是大学生用于学术目的最广泛使用的移动设备。
• 超过70%的受访学生每天使用移动设备进行与学习相关的活动。
• 学生最常使用移动设备来访问课程资料、查看电子邮件和使用教育类应用程序。
• 大量学生表示，通过移动设备提高了学习资源的可及性。
• 学生强烈偏好经过移动优化的学习平台和内容。
• 定性反馈表明，便捷的访问和便携性是推动移动学习采用的关键因素。