[论文解读] Mobile Learning Culture and Effects in Higher Education

Seibu Mary Jacob, Biju Issac|arXiv (Cornell University)|Oct 16, 2014

Mobile Learning in Education参考文献 5被引用 14

一句话总结

本文通过利用现有的无线基础设施和学习管理系统（LMS），研究了高等教育中的移动学习文化，实现了校园范围内灵活获取教育资源。通过学生调查，研究验证了学习参与度的提升和感知到的益处，表明移动学习可提高大学环境中的可及性和学生满意度。

ABSTRACT

Mobile learning through wireless enabled laptops (say, within a university campus) can make use of the learning management system that is already available through internet or intranet. Without restrictions within the four walls of computer labs or library, students can now access the learning resources anywhere in the campus where wireless access points or hotspots are located. We briefly investigate on the mobile learning benefits and eventually an analysis of the student perceptions on mobile learning is presented through a survey, to validate the m-learning benefits.

研究动机与目标

• 探讨移动学习对高等教育机构学生参与度和可及性的影响。
• 通过大学环境中的结构化调查评估学生对移动学习的看法。
• 利用现有的无线基础设施和学习管理系统评估移动学习的有效性。
• 识别在校园范围内实施移动学习的关键优势与挑战。
• 为大学学生中移动学习的采纳及其感知优势提供实证证据。

提出的方法

• 利用现有的无线连接笔记本电脑和校园范围内的Wi-Fi热点，将学习管理系统访问扩展到传统计算机实验室之外的区域。
• 将移动学习与现有的基于互联网和内联网的学习管理系统（LMS）集成。
• 开展调查以收集学生对移动学习益处和体验的看法。
• 分析调查数据以评估学生满意度、感知到的学习改进以及与移动性相关的优点。
• 聚焦定性和定量反馈，以验证现实大学环境中移动学习的优势。
• 采用混合方法，结合基础设施分析与学生反馈，以评估移动学习文化。

实验结果

研究问题

• RQ1 移动学习如何影响高等教育中学生对教育资源的获取？
• RQ2 学生如何看待移动学习在灵活性和学习效果方面的表现？
• RQ3 与传统课堂学习相比，移动学习在多大程度上提升了学生参与度？
• RQ4 在大学校园中实施移动学习的关键优势与挑战是什么？
• RQ5 将移动设备与现有LMS集成在多大程度上改善了学习体验？

主要发现

• 由于学生可在整个大学校园范围内实现移动访问，报告称学习资源的可及性显著提高。
• 大量学生认为移动学习增强了其灵活且便捷学习的能力。
• 调查结果验证了移动学习支持在固定场所（如计算机实验室或图书馆）之外的持续学习。
• 学生对移动学习提供的便利性和自主性表达了积极看法。
• 研究发现，将移动设备与现有的LMS基础设施集成，在大学环境中是有效且可扩展的。
• 研究证实，通过现有技术基础设施和学生参与，可成功培育移动学习文化。