[論文レビュー] Canvas Adoption Assessment and Acceptance of the Learning Management System on a Web-Based Platform

Julius G. Garcia, Mark Gil T. Gangan+4 more|arXiv (Cornell University)|Jan 29, 2021

Technology Adoption and User Behaviour参考文献 26被引用数 10

ひとこと要約

本研究は、東部大学におけるeラーニング環境における、ウェブベースの学習管理システム（LMS）Canvasの学生による採用と受容を、技術受容モデル（TAM）を用いて評価した。結果から、有用性の認識と態度が、Canvasの使用意図を有意に予測することが明らかになった。一方、使いやすさは有用性に影響を与えるが、態度に影響を与えないことが示され、eラーニング環境におけるLMS統合に向けた重要な駆動要因が特定された。

ABSTRACT

The acquisition of non-proprietary and proprietary learning management system has provided a richer learning experience to users and raised interest among education providers. This study aims to assess student adoption of Canvas as a new learning management system and its potential as a web-based platform in the e-learning programme of the University of the East. This study also assessed student readiness in using Canvas. A survey was administered to 214 students of the University of the East through snowball sampling. An Exploratory Factor Analysis was conducted to examine the validity of the model. A Confirmatory Factory Analysis was used to validate the Exploratory Factor Analysis results and analyse the correlation of the constructs. A Structural Equation Modelling was conducted to analyse the relationships between the constructs, which were evaluated using fit indices. Adopted from the Technology Acceptance Model, the constructs perceived ease of use, perceived usefulness, and attitude were studied. The study reveals that students perceived usefulness and attitude towards using Canvas in a web-based platform have direct and significant effects on their intention to use Canvas. The students perceived ease of use has a significant effect on their perceived usefulness but has no significant effects on their attitude towards the use of Canvas. The students technological maturity and prior experience in using a learning management system influenced their beliefs on the adaptation of similar technology. Exploring the potential benefits of Canvas and factors affecting the students adoption amplifies access to quality education to fulfil educational directives. Furthermore, educational institutions should explore technological migration related to teaching and learning processes.

研究の動機と目的

• 東部大学のeラーニングプログラムにおける、ウェブベースの学習管理システム（LMS）Canvasの学生による採用と受容を評価すること。
• 技術的成熟度と過去のLMS利用経験の評価を通じて、学生のCanvas利用への準備状態を検討すること。
• 使いやすさの認識、有用性の認識、態度が、学生のCanvas使用意図に及ぼす影響を調査すること。
• 新しい教育技術プラットフォームへの適応に影響を与える要因を同定すること。
• 教育現場における技術移行意思決定を支援すること。

提案手法

• LMS利用に関する認識を収集するため、雪だるまサンプリングを用いて214名の学生にアンケートを実施した。
• 測定モデルの妥当性を評価し、潜在的構造を特定するために探索的要因分析（EFA）を用いた。
• EFAの結果を検証し、構造間の関係を検討するために確認的要因分析（CFA）を実施した。
• 使いやすさの認識、有用性の認識、態度、Canvas使用意図の間の関係を分析するために構造方程式モデリング（SEM）を適用した。
• SEMの全体的モデル適合度を評価するために適合度指標を用いた。
• 理論的枠組みと分析をガイドするため、技術受容モデル（TAM）の構成概念を採用した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 学生は、ウェブベースの学習環境において、Canvasをどれほど使いやすいと感じているか。
• RQ2 Canvasの有用性の認識が、学生のプラットフォーム使用意図にどのように影響するか。
• RQ3 学生の間で、使いやすさの認識と有用性の認識の間にはどのような関係があるか。
• RQ4 Canvas使用に対する態度が、学生のシステム受容意図にどのように影響するか。
• RQ5 技術的成熟度と過去のLMS利用経験は、学生がCanvasを採用することに対する信念にどの程度影響を与えるか。

主な発見

• Canvasの有用性の認識は、学生のプラットフォーム使用意図に直接的かつ有意な正の影響を与える。
• 学生がCanvasを使用することに対して持つ態度は、そのシステムの受容意図に有意に影響を与える。
• 使いやすさの認識は、有用性に有意に影響を与えるが、学生の態度に有意な影響を与えない。
• 学生の技術的成熟度と過去のLMS利用経験は、類似技術の採用に関する信念に有意に影響を与える。
• 全体的な構造的モデルは良好な適合度を示し、構造間の関係の妥当性が裏付けられた。
• 研究結果から、有用性の認識を高め、ポジティブな態度を育成することは、eラーニング環境におけるLMS受容に成功する上で極めて重要であることが示唆された。