[論文レビュー] Distance learning as innovation technology of school geographical education

Myroslav Syvyi, Ordenbek Mazbayev+3 more|arXiv (Cornell University)|Feb 17, 2022

Innovative Educational Technologies被引用数 8

ひとこと要約

本論文は、Moodle や MOOC、教員が作成した仮想ポータルなど、Moodle や MOOC、教員が作成した仮想ポータルなどを通じた理論的基盤と実装の両面を強調して、中学校地理教育における距離学習を革新的な教育的技術として提案している。構造的な距離学習は、ヨーロッパ基準に整合した地理的能力の向上に寄与することが示され、教育的配信における利点と課題を提示している。

ABSTRACT

The article substantiates the necessity of using innovative technologies in the process of studying and teaching geographical disciplines at secondary schools. Particular attention is paid to distance learning as a pedagogical innovation, its theoretical aspects and the ways of its introduction into the educational process. The relevance of using distance learning at the New Ukrainian School is proved. Its advantages and disadvantages are revealed. The examples of some forms of distance learning that will contribute to geographical competence development according to European requirements are provided. The article particularly focuses on the Massive Open Online Courses, modern websites, virtual portals of individual teachers, LearningApps.org portal, and Moodle.

研究の動機と目的

• 中学校地理教育への革新技術、特に距離学習の統合の必要性を確立すること。
• 新ウクライナ学校枠組みにおける距離学習の理論的および実践的側面を検討すること。
• 地理教育における距離学習の利点と欠点を評価すること。
• ヨーロッパ基準に準拠した地理的能力の発達を支援する効果的な距離学習の形態を特定すること。
• 教育的実装のための具体的なデジタルツールの例（MOOC、仮想ポータル、Moodle など）を提示すること。

提案手法

• 研究は、地理教育における距離学習の教育的革新としての理論的基盤を分析している。
• 特定のデジタルプラットフォーム、特に大規模開放オンラインコース（MOOC）、現代の教育ウェブサイト、Moodle が地理指導に適しているかを評価している。
• 教員が個別に作成した仮想ポータルが、地理コンテンツの配信に向けたカスタマイズ可能なツールとしての役割を検討している。
• これらのプラットフォームの機能性と教育的潜在能力を評価するために、定性的かつ記述的なアプローチを用いている。
• カリキュラム基準と地理的能力開発の観点から、さまざまなデジタルツールの特徴を比較分析している。
• 既存の実装のレビューとヨーロッパ教育要件との整合性を含む分析が行われている。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 新ウクライナ学校改革の下で、中学校地理教育に距離学習を効果的に統合する方法は何か？
• RQ2 地理教室における距離学習の主な理論的および実践的利点は何か？
• RQ3 MOOC、Moodle、教員が作成したポータルなどのデジタルプラットフォームの中で、地理的能力の発達に最も効果的なものはどれか？
• RQ4 学校の地理教育文脈において、距離学習がもたらす課題は何か？
• RQ5 現在の距離学習モデルは、地理教育におけるヨーロッパ基準とどの程度整合しているか？

主な発見

• 距離学習は、中学校における地理教育の近代化にとって現実的で不可欠な革新である。
• Moodle、MOOC、教員が作成した仮想ポータルは、地理コンテンツの配信と学習支援に有効なプラットフォームである。
• デジタルツールの活用は、ヨーロッパ教育基準に準拠した地理的能力の発達を促進する。
• 利点がある一方で、距離学習は学生の関与、デジタルリテラシー、インfra構築へのアクセスに関する課題を伴う。
• 距離学習の統合には、機関の支援、教員の研修、カリキュラムの適応が必要である。
• 本研究は、教育者がこれらの技術をどのように実装して地理教育の成果を向上させられるか、実際の例を提示している。