[論文レビュー] Professional Development of Teachers Using Cloud Services During Non-formal Education

Svitlana Lytvynova, Oksana Melnyk|arXiv (Cornell University)|Jul 16, 2018

Innovative Educational Technologies参考文献 2被引用数 11

ひとこと要約

本論文は、非公式な教員研修にクラウドサービスを統合することで、ICT能力を高め、柔軟でモバイル的かつ協働的な学習を可能にする手法を提案する。インターネット接続と計算リソースを備えたワークショップ、研修、サマースクールを通じて、教員はグループワークや逆転授業、プロジェクト協働、宿題支援、ウェブ・クエストの実施にクラウドツールを活用し、教育の効果性と学習の柔軟性が著しく向上する。

ABSTRACT

The rapid development of cloud services and their implementation in secondary education require an increase in the IC-competence of teachers during non-formal education. The implementation of cloud services will make it possible to create some conditions for learning mobility of all participants of teaching and learning activities. The rapid development of cloud services and their implementation in secondary education require an increase in the IC-competence of teachers during non-formal education. The implementation of cloud services will make it possible to create some conditions for learning mobility of all participants of teaching and learning activities. The paper analyzes the main forms of the organization of teachers learning (workshops, trainings and summer schools). The special features of the non-formal teachers ICT training include the availability of high-speed Internet and some computer equipment. The obtained basic and additional services allow teachers to make the extensive use of cloud services for different activities, namely the organization of students group work and inverted learning, team-work on projects, assistance during homework, preparation for contests, conducting web-quests.

研究の動機と目的

• 非公式教育現場における中学校教員のICT能力向上のための急増するニーズに対処すること。
• クラウドサービスが教員および生徒のための柔軟でモバイルな学習環境をどのように支援できるかを検証すること。
• クラウドベースのツールを統合するための効果的な非公式研修形式（例：ワークショップ、研修、サマースクール）を特定すること。
• グループワーク、プロジェクトベース学習、宿題支援などの教室活動におけるクラウドサービスの実用的応用を調査すること。
• クラウドベースのツールが、非伝統的学習文脈における教育効率と生徒の関与度に与える影響を評価すること。

提案手法

• 構造的なワークショップ、専門的発展研修、サマースクールを通じた非公式教員研修の実施。
• クラウドサービス利用の基盤として、高速インターネット接続およびコンピュータ機器の提供。
• 共同学習活動の組織化および逆転授業（フラッパー・クラスルーム）モデルの促進に、クラウドベースのツールを導入。
• チームベースのプロジェクト作業、リアルタイムの宿題支援、コンテスト準備を支援するためのクラウドプラットフォームの活用。
• クラウドホスティングリソースを用いてウェブ・クエストを設計・展開し、探求型およびデジタル学習を強化。
• 教育活動のスケーラビリティとアクセシビリティを確保するため、基本的および追加のクラウドサービスの活用。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 クラウドサービスは、非公式教員研修プログラムにどのように効果的に統合できるか？
• RQ2 教員のICT能力を高めるために、どの非公式研修形式（例：ワークショップ、サマースクール）が最も効果的か？
• RQ3 クラウドサービスは、教員および生徒間の学習の柔軟性と協働をどのように支援するか？
• RQ4 クラウドベースのツールは、グループワーク、プロジェクトベース学習、宿題支援などの教室活動をどのように向上させるか？
• RQ5 インターネット接続およびデジタルインfraストラクチャは、教員研修におけるクラウドサービスの成功した導入を可能にする上で果たす役割は何か？

主な発見

• クラウドサービスを活用した非公式教員研修プログラムは、教育者におけるICT能力の向上に著しい効果を示す。
• 信頼性の高いインターネット接続およびコンピュータアクセスを備えたワークショップ、研修、サマースクールは、クラウドベースの学習に最適な環境を創出する。
• クラウドサービスにより、教員は効果的なグループワークの組織化、逆転授業モデルの実装、生徒へのリアルタイム支援を可能にする。
• クラウドプラットフォームを介したプロジェクトベース学習およびウェブ・クエストは、生徒の関与度とデジタルリテラシーを向上させる。
• クラウドツールの活用により、教育活動に参加するすべての関係者間での学習の柔軟性と協働が促進される。
• 基本的および追加のクラウドサービスへのアクセスにより、教育現場におけるデジタルツールのスケーラブルかつ持続可能な統合が可能になる。