[論文レビュー] The Evolution of Teaching Methods of Students in Electronic Social Networks

Svitlana Lytvynova, Olga Pinchuk|arXiv (Cornell University)|Jul 16, 2018

Innovative Educational Technologies参考文献 3被引用数 5

ひとこと要約

本論文は、比較、統合、形成的評価、分類などの構造的指導法を特定し適用することで、電子的ソーシャルネットワーク（ESN）を中等教育に統合するフレームワークを提案する。ESNにおける指導の有効性は、教育的設計のほか、教員のICTおよびコミュニケーション能力にも依存しており、教室での実装に向けた実用的アルゴリズムと例が提示されている。

ABSTRACT

The use of electronic social networks (ESN) as a new teaching method that is chosen by modern teachers, who have sufficient professional, information and communication competence, passed several stages of formation and nowadays are widely used in the educational process in secondary schools. The article deals with basic approaches to determining teaching methods in secondary schools through electronic social networks. Main approaches to the selection of teaching methods, particularly through the internal logical path of learning, are defined. Authors demonstrate such teaching methods as: comparison, synthesis, summing up, specification and classification; analytical, synthetic and application of formative assessment. Examples and algorithm of use for each method are given in the article. It is established that the effectiveness of teaching methods depends not only on the same methods but on skills of a teacher to use the functionality of social networks and ICT.

研究の動機と目的

• 中等教育における電子的ソーシャルネットワーク（ESN）を用いた指導法の発展と現状を検討すること。
• 論理的学習パスと形成的評価に焦点を当て、ESNベースの指導に適した核心的指導法を特定すること。
• 教員のICTおよびコミュニケーション能力がESNベースの指導法の有効性に与える影響を分析すること。
• ESN環境における選択された指導法の実装を支援する実用的アルゴリズムと例を提供すること。
• ESNプラットフォームにおける教育的設計と教員の機能的スキルを結びつけるフレームワークを確立すること。

提案手法

• 比較、統合、要約、指定、分類、形成的評価（分析的、統合的、応用型）などの指導法を特定・分類する。
• 適切なESNベースの指導法の選定の基盤として、学習の内部的論理的経路を提唱する。
• 各指導法を電子的ソーシャルネットワーク環境に適用するための段階的アルゴリズムを開発する。
• 教育的実装を支援するため、ICTツールおよびソーシャルネットワーク機能の統合を強調する。
• 実際の教室の例を用いて、指導法の適用を提示し、実際の教育現場での実用性を検証する。
• 教員の専門的、情報的、コミュニケーション的能力が、指導法の有効性を最大化する役割を分析する。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 電子的ソーシャルネットワークは、中等教育における指導ツールとしてどのように進化してきたか？
• RQ2 中学校における電子的ソーシャルネットワーク内に実装可能な主な指導法は何か？
• RQ3 学習の内部的論理的経路は、効果的なESNベースの指導法の選定をどのように導くか？
• RQ4 教員のICTおよびコミュニケーション能力は、ESNベースの指導法の成功にどの程度影響を与えるか？
• RQ5 実際の教室環境でこれらの方法を実装するための実用的アルゴリズムと例は何か？

主な発見

• 電子的ソーシャルネットワークは明確な段階を経て発展し、現在では中等教育で認知された指導法として広く使用されている。
• 比較、統合、分類、形成的評価などの指導法は、ESN環境に効果的に適応可能である。
• 学習の内部的論理的経路は、ESNベースの指導アプローチの選定と構造化の信頼できる基盤を提供する。
• 教員の専門的、情報的、コミュニケーション能力が、ESNベースの指導の有効性を顕著に高める。
• 各指導法について、実用的アルゴリズムと実世界の例が、本研究で成功裏に開発・提示された。
• 教育設計にICT機能を統合することは、ESNプラットフォームにおける学生の関与度と学習効果を最大化するために不可欠である。