[論文レビュー] Mobile Academy: A Ubiquitous Mobile Learning (mLearning) Platform

Mahdi H. Miraz, Sajid Khan+2 more|arXiv (Cornell University)|Aug 10, 2017

Mobile Learning in Education参考文献 6被引用数 9

ひとこと要約

Mobile Academy は、民族学的ユーザーリサーチを通じて開発された Android ベースの mLearning プラットフォームであり、モバイル教育を強化することを目的としています。アプリは文脈に応じた学習機能を統合しており、初期テストにおいて優れた使いやすさとユーザーエンゲージメントを示し、広範な mLearning の採用に向けた可能性を示しています。

ABSTRACT

The paper reports on an ongoing research project into the development of "Mobile Academy", an Android-based mobile learning (mLearning) application (app). The project comprises three major phases: requirement analysis, application development and testing and evaluation. To satisfy the user requirement analysis, a detailed ethnographic study was conducted to investigate how people from different background use mobile devices for learning purposes. The initial analysis and evaluation of the first version of the projected app demonstrates very promising results. Making use of the app seemed to have, in general, a positive dimension in facilitating educational use of mobile devices.

研究の動機と目的

• 多様な学習環境におけるアクセス可能でモバイルファーストの教育ツールの増加するニーズに対応すること。
• 民族学的リサーチを通じて、さまざまな背景を持つユーザーがどのようにモバイルデバイスを学習に活用しているかを理解すること。
• いつでもどこでも学習をサポートするコンテキスト対応の mLearning アプリケーションを設計・開発すること。
• 実際の教育現場における初期アプリプロトタイプの使いやすさと効果性を評価すること。

提案手法

• 多様なユーザーグループにおけるモバイル学習行動を分析するための民族学的研究を実施した。
• デバイス間の互換性とスケーラビリティを実現するため、Android ベースの開発を用いて Mobile Academy アプリを設計した。
• ユーザーの場所、時間、学習パターンに基づいてコンテンツ配信を適応させるコンテキスト対応機能を統合した。
• パーソナライズされた学習パスとコンテンツの適応性をサポートするモジュラーアーキテクチャを実装した。
• 使いやすさと機能性を改善するために、実際のユーザーを対象とした反復的テストと評価を実施した。
• 定性的および定量化されたフィードバックを用いて、ユーザーエンゲージメントと認識される教育的価値を評価した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 さまざまな背景を持つユーザーは、現在どのようにモバイルデバイスを学習目的で使用していますか？
• RQ2 モバイル学習アプリケーションが効果的で魅力的であるために不可欠なコア機能は何ですか？
• RQ3 コンテキスト対応の適応機能は、モバイル環境における学習体験をどのように改善しますか？
• RQ4 初期の Mobile Academy プロトタイプの使いやすさとユーザーサティスファクションはどの程度ですか？

主な発見

• 民族学的リサーチにより、年齢層、教育水準、文化的背景の違いに応じて、モバイル学習行動に顕著な差が生じることが明らかになった。
• ユーザーは Mobile Academy アプリに対して高いエンゲージメントを示し、特にアクセスのしやすさと使いやすさに満足していた。
• アプリのコンテキスト対応機能は、パーソナライズされた適応型学習体験にとって価値のあるものであると認識された。
• 初期テストでは、ユーザーが最小限のトレーニングでナビゲーションとコンテンツのアクセスが可能であるという、優れた使いやすさが確認された。
• 開発プロセスでは、ユーザーのフィードバックを反復的デザイン改善に効果的に統合できた。
• 本プロジェクトは、ユーザーのニーズを念頭に置いた設計がなされた場合、モバイル学習プラットフォームが教育へのアクセスと関与を顕著に向上させられることを結論づけた。