[論文レビュー] Mobile Learning Culture and Effects in Higher Education

Seibu Mary Jacob, Biju Issac|arXiv (Cornell University)|Oct 16, 2014

Mobile Learning in Education参考文献 5被引用数 14

ひとこと要約

本論文は、既存の無線インfra構造および学習管理システム（LMS）を活用して、高等教育機関におけるモバイル学習文化を調査する。学生アンケートを通じて、学習参加度の向上と認識された利点が検証され、モバイル学習が大学環境におけるアクセス性と学生満足度を向上させることを示している。

ABSTRACT

Mobile learning through wireless enabled laptops (say, within a university campus) can make use of the learning management system that is already available through internet or intranet. Without restrictions within the four walls of computer labs or library, students can now access the learning resources anywhere in the campus where wireless access points or hotspots are located. We briefly investigate on the mobile learning benefits and eventually an analysis of the student perceptions on mobile learning is presented through a survey, to validate the m-learning benefits.

研究の動機と目的

• 高等教育機関におけるモバイル学習の学生参加度およびアクセス性への影響を検討すること。
• 大学環境における構造化されたアンケートを通じて、学生のモバイル学習に対する認識を評価すること。
• 既存の無線インfra構造および学習管理システム（LMS）を用いて、モバイル学習の有効性を評価すること。
• キャンパス内でのモバイル学習の導入における主な利点と課題を特定すること。
• 大学の学生におけるモバイル学習の導入状況および認識された利点に関する実証的証拠を提供すること。

提案手法

• 従来の無線対応ラップトップおよびキャンパス全域のWi-Fiホットスポットを活用し、学習管理システム（LMS）へのアクセスを従来のコンピュータラボを超えて拡大した。
• 既存のインターネットおよびイントラネットベースの学習管理システム（LMS）とモバイル学習を統合した。
• 学生がモバイル学習の利点と経験についてどのように感じているかを収集するためのアンケートを実施した。
• アンケートデータを分析し、学生満足度、学習効果の認識、移動性に起因する利点を評価した。
• 実世界の大学環境におけるモバイル学習の利点を検証するために、定性的および定量的フィードバックに焦点を当てた。
• インfra構造分析と学生フィードバックを組み合わせた混合研究法を用いて、モバイル学習文化を評価した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 モバイル学習は高等教育機関における教育リソースへの学生のアクセスにどのように影響するか？
• RQ2 モバイル学習の柔軟性および学習効果に関して、学生の認識はいかなるものか？
• RQ3 従来の教室ベースの学習と比較して、モバイル学習は学生参加度をどの程度向上させるか？
• RQ4 大学キャンパスにおけるモバイル学習の導入における主な利点と課題は何か？
• RQ5 既存のLMSとモバイルデバイスを統合することで、学習体験はどのように改善されるか？

主な発見

• 学生は、キャンパス全体にわたるモバイルアクセスのおかげで、教育リソースへのアクセス性が向上したと報告した。
• 多くの学生が、モバイル学習によって柔軟かつ便利に学習できるようになると認識していた。
• アンケート結果により、モバイル学習が、コンピュータラボや図書館のような固定場所を超えた継続的学習を可能にすることが検証された。
• 学生は、モバイル学習が提供する利便性と自律性に対して肯定的な認識を示した。
• 既存のLMSインfra構造とモバイルデバイスの統合が、大学環境内において効果的かつスケーラブルであることが判明した。
• 本研究は、現在の技術的インfra構造と学生参加度を活用することで、モバイル学習文化を効果的に育成できることを確認した。